Sequência Didática 5 - Maria Rita

Situação de Aprendizagem

Meu Primeiro beijo

(Antonio Barreto)

GÊNERO : Crônica

TEXTO: Meu primeiro beijo

AUTOR: Antonio Barreto

PÚBLICO - ALVO: Alunos do 8º e 9° anos

LEITURA: FONTE DE INFORMAÇÃO, CONHECIMENTO E PRAZER

JUSTIFICATIVA

A leitura é um instrumento valioso para a apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior, ela amplia e aprimora o vocabulário e contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes ideias e experiências. Assim, é importante na escola desenvolver o gosto e o prazer pela leitura, tornando os estudantes capazes de compreender diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade, de modo a formar leitores competentes e autônomos, contribuindo para a sua inclusão e interação na sociedade. Sendo assim, nesta Situação de Aprendizagem, privilegiaremos a crônica como gênero textual.

OBJETIVOs
- Despertar nos alunos o prazer e o interesse pela leitura do gênero crônica.

- Ampliar as habilidades e competências leitoras e escritoras dos alunos.

- Incentivar novos leitores e escritores de textos diversos.  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ativar o conhecimento de mundo;
• estimular a leitura;
• promover a observação escrita e oral do gênero crônica;
• despertar o interesse pela leitura fruitiva;
• apresentar as características do gênero;
• aprender a ler e analisar aspectos diversos na crônica;
• relacionar diferentes linguagens que abordem o tema;
• utilizar a tecnologia como recurso didático.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Distinguir as marcas próprias do gênero; estabelecer relações entre o texto literário e os aspectos do contexto social, político e ético; desenvolver estratégias de leitura de texto literário; inferir tese, tema ou assunto principal em um texto; compreender a literatura como sistema social em que se concretizam valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional; desenvolver a percepção de outras linguagens; estimulando assim, a sensibilidade e a apreciação estéticas e/ou afetivas.

ESTRATÉGIA

Aulas interativas, com a participação oral e escrita dos alunos; atividades realizadas em grupo.

AÇÕES

Passo 1 – Atividade de conhecimento de mundo

Antes da leitura, fazer um levantamento do conhecimento prévio sobre o tema, a fim de identificar o que os estudantes conhecem sobre o mesmo. Para tanto, os alunos deverão responder as seguintes questões:

Como foi seu primeiro beijo?

Onde aconteceu seu primeiro beijo? Você se lembra? Gostou? O que aconteceu depois?

Depois que você beijou essa pessoa você contou para uma colega ou amigo? Para seus pais? Por que você não contou para seu pai ou sua mãe? Tem vergonha?

Passo 2 – Estrutura e sequência das ideias no gênero crônica

O professor entregará uma cópia do texto “Meu primeiro beijo” para cada aluno da sala. Depois providenciará a leitura.

Passo 3 – Levantamento de hipóteses

O professor pedirá aos alunos que façam a leitura e respondam as questões:

Quando você deu seu primeiro beijo foi com quem gostava?

Caso tenha gostado de seu primeiro beijo.  Foi como você pensou? Se não gostou ou não foi o que pensava. Qual foi o sentimento que veio depois?

Passo 5 – Características do gênero e levantamento prévio sobre narrador e personagens.

Quem é este autor? (autor e suas obras mais importantes)

Que tipo de recursos linguísticos e linguagem este autor faz uso?

Meu Primeiro Beijo

Antonio Barreto

É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola. E sabem com quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até que foi legal. Nem eu nem ele sabíamos exatamente o que era "o beijo". Só de filme. Estávamos virgens nesse assunto, e morrendo de medo. Mas aprendemos. E foi assim...

Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um dos seus milhares de bilhetinhos:" Você é a glicose do meu metabolismo. Te amo muito! Paracelso"

E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso.  Paracelso era outro apelido dele. Assinou com letrinha tão minúscula que quase tive dó, tive pena, instinto maternal, coisas de mulher... E também não sei por que: resolvi dar uma chance pra ele, mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar.

No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No ônibus, veio com o seguinte papo:

- Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? - Fiz cara de desentendida.

Mas ele continuou:

- Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29 músculos, consome cerca de 12 calorias e acelera o coração de 70 para 150 batidas por minuto. - Aí ele tomou coragem e pegou na minha mão. Mas continuou salivando seus perdigotos:

- A gente também gasta, na saliva, nada menos que 9 mg de água; 0,7 mg de albumina; 0,18 g de substâncias orgânica; 0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg de sais e pelo menos 250 bactérias... Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os meus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos, seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente. Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante. Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos.

E de repente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tínhamos transposto , juntos, o abismo do primeiro beijo. Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por vária semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram... e foi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível!

BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. Balada do primeiro amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-6.

Depois da leitura, o professor discutirá oralmente as seguintes questões:

- Sobre o vocabulário, existe alguma palavra desconhecida?

- A linguagem utilizada pelo autor? Fácil ou difícil?

- Como descobriram que o gênero textual é a crônica?

- Conhecem o gênero textual crônica? Quais suas características?

- Onde, quando aconteceram os fatos?

- Como você acha que foi o beijo das personagens? Qual imagem você escolheria para exemplificar?

Fonte

- O texto apresenta alguma situação de conflito?

- Quantas personagens há no texto?

- O narrador escreve em 1ª ou 3ª pessoa? Ele participa como personagem?

Passo 6 – Uso das tecnologias como recurso didático

O professor poderá pedir para que os alunos produzam um texto “Relato” sobre seu primeiro beijo, destacando o antes, e o depois do sentimento. No final, relatar se o namoro continuou ou se terminou. Por quê?

Relato feito pelo grupo

Pedir aos alunos que relatem o primeiro beijo deles ou de colegas, destacando o antes e o depois do sentimento. No final relatar se o namoro continuou ou terminou. Por quê?

Os alunos deverão gravar a conversa em grupo, com celular ou câmera digital (que será feita em casa com família e amigos), colocar em um pen drive e apresentar no data show.

Intertextualidade 
Para a intertextualidade será feito um trabalho com a disciplina de Ciências, pois o texto relata o que acontece com o organismo quando as pessoas se beijam (os namorados se beijam). Pode-se fazer uma pesquisa sobre o “beijo”, na internet existem várias informações sobre esse tema e que as meninas na fase de 13 a 15 anos adoram.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma processual e contínua, de modo a verificar o desempenho, individual e em dupla, de acordo com a participação, o interesse e a aplicação do estudante no cumprimento das atividades de leitura e discussão oral. A produção da versão final da crônica, elaborada por eles, também será objeto de avaliação.  O professor registrará a sequência das aulas e o desempenho dos alunos.

Maria Rita Cotillo Pazini